Poj\u0119cie motoryki ma\u0142ej odnosi si\u0119 do ruch\u00f3w d\u0142oni i palc\u00f3w, czyli ruch\u00f3w o mniejszym zakresie, kt\u00f3re wymagaj\u0105 skupienia, koncentracji i precyzji. Motoryka ma\u0142a to pisanie, rysowanie, rze\u017abienie, lepienie z plasteliny, zawi\u0105zywanie but\u00f3w, chwytanie przedmiot\u00f3w, zapinanie guzik\u00f3w. Rozw\u00f3j motoryki ma\u0142ej oraz jej znaczenia w prawid\u0142owym funkcjonowaniu dziecka, ma swoje odzwierciedlenie w roli ucznia, jak i r\u00f3wnie\u017c \u00a0w przysz\u0142o\u015bci osoby niezale\u017cnej, przygotowanej do pe\u0142nienia r\u00f3\u017cnych zada\u0144 w \u017cyciu doros\u0142ym. Motoryka ma\u0142a determinuje precyzj\u0119 i szybko\u015b\u0107 naszych ruch\u00f3w, \u00a0a co za tym idzie, odpowiada za jako\u015b\u0107 wykonywanych przez nas konkretnych, praktycznych czynno\u015bci. D\u0142onie i palce to jedne z najcenniejszych narz\u0119dzi poznania, a co za tym idzie nabywania nowych umiej\u0119tno\u015bci, czyli rozwoju. Rola d\u0142oni i palc\u00f3w u dzieci szczeg\u00f3lnie widoczna jest \u00a0w zakresie samoobs\u0142ugi, komunikacji, zabawie oraz nauce pisania. D\u0142onie i palce nie pracuj\u0105 w odosobnieniu lecz w po\u0142\u0105czeniu z tu\u0142owiem, wzrokiem, s\u0142uchem, dotykiem bez wp\u0142ywu nie pozostaje tak\u017ce funkcjonowanie emocjonalne. Obni\u017cona sprawno\u015b\u0107 manualna rozumiana jako op\u00f3\u017aniony lub nieprawid\u0142owy rozw\u00f3j motoryki r\u0105k, objawiaj\u0105cy si\u0119 niew\u0142a\u015bciwym rozwojem praksji (czyli opanowaniem ruch\u00f3w specyficznych dla cz\u0142owieka) oraz nisk\u0105 precyzj\u0105 ruchow\u0105, cz\u0119sto wydaje si\u0119 pomijana, jako \u201eniegro\u017any\u201d deficyt rozwojowy. Motoryka ma\u0142a jest \u00a0jedn\u0105 ze sfer, kt\u00f3ra w przysz\u0142o\u015bci b\u0119dzie okre\u015bla\u0107 sukcesy b\u0105d\u017a pora\u017cki edukacyjne \u00a0dziecka, gdy\u017c obni\u017cona sprawno\u015b\u0107 manualna przyczynia si\u0119 do bardziej z\u0142o\u017conych i wielozakresowych zaburze\u0144 rozwojowych, kt\u00f3re mog\u0105 stanowi\u0107 przyczyn\u0119 wielu niepowodze\u0144 szkolnych. Patrz\u0105c na problem w tym kontek\u015bcie istotne wydaje si\u0119 \u00a0poprawne \u00a0kszta\u0142towanie i prawid\u0142owe stymulowanie rozwoju umiej\u0119tno\u015bci wchodz\u0105cych w zakres dzia\u0142ania motoryki ma\u0142ej. W\u015br\u00f3d licznych bada\u0144 znacz\u0105ce miejsce odgrywaj\u0105 badania dotycz\u0105ce aspekt\u00f3w wczesnego wykrywania nieprawid\u0142owo\u015bci manualnych \u00a0u dzieci w celu podj\u0119cia w\u0142a\u015bciwych dzia\u0142a\u0144.<\/p>\n\n\n\n
Opracowa\u0142a El\u017cbieta Cygnar<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Poj\u0119cie motoryki ma\u0142ej odnosi si\u0119 do ruch\u00f3w d\u0142oni i palc\u00f3w, czyli ruch\u00f3w o mniejszym zakresie, kt\u00f3re wymagaj\u0105 skupienia, koncentracji i precyzji. Motoryka ma\u0142a to pisanie, rysowanie, [\u2026]<\/span><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-644","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-informacje-pedagogiczne"],"yoast_head":"\n